Antonella Pessi, alumna de Tercer año "C", considera que el título del libro obedece a varias razones:
* el perro acompañó a Ezequiel en los momentos más difíciles de su vida;
* el animal tenía los ojos marrones no como los otros perros de su raza, por eso era diferente, tan diferente como se sentía Ezequiel por padecer S.I.D.A;
* fue el único ser viviente que lo miró siempre igual, no como su hermano que lo observaba con curiosidad, su abuela, con lástima; su madre, con dolor y su padre, con vergüenza.
martes, 15 de abril de 2014
Educación sexual y literatura
La educación para el desarrollo
integral debe sintonizar con las
realidades y necesidades que los adolescentes y las adolescentes enfrentan en
el mundo actual, incluyendo aquellas
relacionadas con la vivencia de la sexualidad. El acceso a la educación sexual
se hace indispensable en el marco del cumplimiento de los derechos humanos. Aspectos
que colaboran en la educación sexual son: la comunicación, el clima
de confianza y acceso a la información, la expresión de los sentimientos, la
autovaloración, las relaciones vinculares, el amor y la afectividad, el cuidado
propio y de los otros, lo íntimo y lo público.
En el marco del proyecto de Educación Sexual Integral (E.S.I) del
colegio, los alumnos y alumnas abordarán a partir de diferentes textos literarios temas relacionados con este contenido transversal. Cuando la
escuela se vuelve inclusiva de la sexualidad, los textos literarios se vuelven
aliados de estos temas, porque nombran lo que somos y quiénes somos en tanto
humanos. De esta manera, es posible pensar y dialogar acerca de los más
diversos temas cuando un texto literario nos abre sus puertas a través de la
potencia de lo que narra.
LOS OJOS DEL PERRO SIBERIANO
Después de la lectura de la
novela “Los ojos del perro siberiano” de Antonio Santa Ana, deberán resolver
las siguientes actividades:
* ¿Por qué el cuento se llama Los ojos del perro siberiano? ¿Qué
importancia tiene el perro en el relato? * ¿Qué instrumento toca el música en el video? ¿Qué tema? ¿Qué relación tiene con el libro leído?
* ¿De qué manera el protagonista del cuento es discriminado? ¿Quiénes los
discriminan? ¿Por qué? También su hermano es discriminado ¿En qué oportunidades’
¿Quiénes y por qué lo discriminan?
* El protagonista de la historia realiza descripciones detalladas y
minuciosas de los demás personajes y
del lugar donde
viven. ¿Cómo podrían caracterizar a cada uno de ellos?
* Ezequiel, su hermano, el padre, la madre, el amigo, la abuela.
Analizar, cómo se van modificando a lo
largo del cuento esos vínculos.
* Reflexioná sobre las siguientes frases:
Página 84: “Yo era el hermano del sidoso”.
Página 73: “Hay cosas de las que es mejor no hablar”.
Página 87: “Cuando murió Ezequiel descubrí que la tristeza me quedaba
bien”.
Página 108: “El SIDA es como una tormenta, nadie quiere sacar la cabeza
para ver qué
hay afuera”.
Página 129: “A pesar de todo nunca perdió el entusiasmo, ni la alegría.
Nunca se entregó”.
El tema del S.I.D.A no es
sólo abordado a través de la literatura,
sino en diferentes tipos de textos, los
siguientes son algunos ejemplos, que te invito a explorar:
PROPAGANDA: tipo de texto en el que se pretende convencer al destinatario para que adopte una actitud positiva frente a
algún problema social.
INFOGRAFÍA: tipo de texto que
combina el lenguaje icónico y verbal para transmitir determinada información.
PELÍCULA: obra de arte en la que
se narra en forma audiovisual una
historia o un hecho.
Te recomiendo que
veas “Philadelphia” porque es una magnífica película, hecha con
sensibilidad, corrección y gran calidad cinematográfica, estando avalada por la
magistral interpretación de Tom Hanks y
muy de cerca por la Denzel Washington. Un guion sencillo pero muy intenso y un montaje emotivo y personalísimo,
que lleva al espectador por un itinerario emocional plagado de valores y
derechos humanos tan fundamentales como la salud, la libertad individual y la dignidad. Después de ver la película,
respondé:
En la película hay dos
personas con VIH ¿Cuál fue la forma de transmisión del virus en cada caso?
¿Condiciona estas distintas formas de transmisión del virus la mirada de
los otros?
¿Crees que el S.I.D.A es una enfermedad que sólo produce
deterioro físico?
De acuerdo con lo que has
visto en la película, ¿consideras que el VIH puede prevenirse de alguna
forma?
¿Qué secuencia te ha
llamado más la atención?
Si tuvieras que comparar la
realidad del enfermo de
S.I.D.A en la película “Filadelfia”
y en la novela “Los ojos del perro siberiano” ¿Qué similitudes y
diferencias establecerías?
TRABAJO PRÁCTICO: LA EXPOSICIÓN ORAL
En una exposición oral, una o varias personas explican un tema estudiado. Es una forma más de comunicar, de transmitir conocimientos.
Tema propuesto: el S.I.D.A
Tiempo de exposición: 10 minutos máximo.
Soporte de la exposición oral: afiches o diapositivas en PowerPoint (programa informático para crear presentaciones, con el fin de transmitir información de manera visual y atractiva. Esta herramienta permite organizar imágenes de todo tipo - gráficos, dibujos, animaciones,. sonidos, videos, etc.- para acompañar el texto)
1. Previamente a la organización de la exposición y los soportes de la misma, es conveniente realizar una planificación, plantearse algunos interrogantes para tomar decisiones:
* ¿Qué queremos transmitir?
*¿A quién?
* ¿Cuánto tiempo de exposición tenemos?
2. Consulten en material bibliográfico e Internet para buscar información sobre la transmisión del virus en la actualidad, los tratamientos, etc. Recuerden registrar las fuentes consultadas. Además, deben reelaborar la información, no se trata de copiar textualmente.
3. Cada grupo utilizará una organización expositiva diferente: descriptiva ( qué es y sus características); secuencial ( historia: cuándo y dónde apareció y cómo se difundió); causa - consecuencia (causas del contagio y sus consecuencias) y problema - solución ( qué hacer frente a este flagelo).
4. Escriban un guion de la exposición teniendo en cuenta sus partes. introducción, desarrollo y conclusión.
Recursos para dinamizar la exposición:
* Intercalar narraciones, anécdotas que hagan más atractivo el discurso, sin salirse del tema central.
* Preguntas retóricas, es decir, preguntas cuyas respuestas se sobreentienden
Recursos para lograr credibilidad:
* Citas de autoridad, es decir, se recurre a un especialista o personaje público conocido y prestigioso que coincida con lo que se expone en relación con el tema que se está tratando.
* Mención de porcentajes, estadísticas, investigaciones y encuestas.
5. Armar las diapositivas o afiche, evitando colocar demasiada información: determinar qué conviene privilegiar: ¿texto, imagen, o ambas cosas? ¿En qué proporciones? En estos soportes incluir siempre recursos gráficos que colaboren en la ampliación de la información y permitan visualizar los aspectos más destacables. Por ejemplo: infografías, mapas, líneas de tiempo, gráficos, fotografías, dibujos, esquemas, etc.
6. Ensayen la exposición oral para respetar el tiempo acordado previamente en el que todos deberán expresarse.
* Practicar la exposición de pie.
* Hablar más alto de lo que es habitual.
* Utilizar un lenguaje simple y claro.
* No hay que memorizar el texto, los que escuchan se van a dar cuenta de ello y se corre el riesgo de tener un fallo de memoria durante la exposición.
Para la exposición se puede tener una guía (cuadro, texto, etc.) a la vista. No es para que la lean, sino para que puedas echarle una ojeada en caso de que lo necesiten.
Algunas páginas en las que pueden encontrar información confiable:
http://www.huesped.org.ar/
http://www.msal.gov.ar/sida/
Criterios de evaluación del trabajo práctico
* Dominio del tema.
* Fuentes de información consultadas.
* Organización de la información que se presenta.
* Originalidad y pertinencia de los recursos gráficos utilizados.
* Postura del cuerpo y dicción clara.
* Respeto a los tiempos acordados.
Como conversamos en clase, en los últimos años los avances en medicina, permitieron que el S.I.D.A., si se cumple adecuadamente con el tratamiento, puede convertirse en una enfermedad crónica. Pero aún no hay vacunas, por eso es importante cuidarse. Les dejo el trailer de "Una vida posible" que pueden ver en Youtube completo.
En mi opinión no novela se titula "Los ojos del perro siberiano" por varias razones:
* el perro acompaña a su dueño en los momentos más difíciles de su vida;
* el animal tiene ojos de color marrón, no como los demás de su raza, por eso lo iban a matar, por se diferente, tan diferente como se siente Ezequiel por padecer S.I.D.A.;
* Sacha siempre lo mira igual, no como la abuela que lo observa con lástima; el hermano lo mira con curiosidad; la madre, con dolor; el padre; con vergüenza.
Antonella (alumna de 3ero. "C")
miércoles, 2 de octubre de 2013
LA ARGUMENTACIÓN
Para sostener una opinión sobre un tema es necesario dar razones que apoyen esa opinión, brindar datos que la refuercen, definir y explicar los aspectos relacionados con el tema sobre el que se está opinando.
La opinión es la postura o perspectiva que una persona toma sobre un tema y que luego va desarrollar y reforzar con otros datos o argumentos para llegar a una determinada conclusión u orientación sobre ese tema.
Argumentar, entonces, no es sólo dar una opinión sobre un tema, sino dar razones que avalen esa opinión y que van a orientar hacia una determinada conclusión al que lee o escucha.
Escuchen con atención lo que dice Roberto Fontanarrosa en los siguientes vídeos y luego rescatá su tesis y argumentos.
No levante la voz, mejore sus argumentos
Se denomina "falacias no formales" a los argumentos que presentan la apariencia de un razonamiento pero que, en realidad, no apelan a la razón sino a instancias no racionales: como la autoridad, la fuerza, la descalificación del interlocutor, la opinión pública, la tradición. Tales falacias se cometen frecuentemente.
A continuación presentamos dos ejemplos:
Ejemplo 1
Carla: Pienso que el último disco de Natalia Oreiro (Tu veneno) no es tan bueno como el anterior (Natalia Oreiro). Paula: ¿Por qué pensás eso? Carla: Porque su voz se escucha apagada, las melodías son muy parecidas entre sí y las letras de las canciones son superficiales. Paula: No estoy de acuerdo con vos. Carla: ¿Por qué? Paula: Porque sos una envidiosa y te da bronca que Natalia Oreiro tenga éxito. Siempre encontrás defectos en los demás. Sin ir más lejos, el otro día estuviste hablando mal de la profesora de Educación Física.
Ejemplo 2
Héctor: Estoy convencido de que debe aumentarse la edad de jubilación de las mujeres. Roxana: ¿Por qué pensás eso? Héctor: Porque es lo que opina el director técnico del seleccionado argentino. Es una persona muy capaz que ha sabido dirigir al equipo con gran solvencia.
a) Lean los diálogos e intercambien opiniones sobre las siguientes preguntas. En el ejemplo 1: ¿Paula critica la opinión de Carla? ¿cuál es el error de Paula en su intento de criticar la opinión de Carla? En el ejemplo 2, Héctor ¿da un buen argumento a favor del aumento de la edad jubilatoria de las mujeres? ¿por qué?
b) Reescriban la última línea de los diálogos con el fin de mostrar posibles argumentos correctos.
