miércoles, 2 de octubre de 2013

LA ARGUMENTACIÓN
  
 Para sostener una opinión sobre un tema es necesario dar razones que apoyen esa opinión, brindar datos que la refuercen, definir y explicar los aspectos relacionados con el tema sobre el que se está opinando.
  La opinión es la postura o perspectiva que una persona toma sobre un tema y que luego va  desarrollar y reforzar con otros datos o argumentos para llegar a una determinada conclusión u orientación sobre ese tema.

Argumentar, entonces, no es sólo dar una opinión sobre un tema, sino dar razones que avalen esa opinión y que van a orientar hacia una determinada conclusión al que lee o escucha.

Escuchen con atención lo que dice Roberto  Fontanarrosa en los  siguientes vídeos y luego rescatá su tesis  y argumentos.





No levante la voz, mejore sus argumentos

Se denomina "falacias no formales" a los argumentos que presentan la apariencia de un razonamiento pero que, en realidad, no apelan a la razón sino a instancias no racionales: como la autoridad, la fuerza, la descalificación del interlocutor, la opinión pública, la tradición. Tales falacias se cometen frecuentemente.

A continuación presentamos dos ejemplos:
Ejemplo 1
Carla: Pienso que el último disco de Natalia Oreiro (Tu veneno) no es tan bueno como el anterior (Natalia Oreiro).
Paula: ¿Por qué pensás eso?
Carla: Porque su voz se escucha apagada, las melodías son muy parecidas entre sí y las letras de las canciones son superficiales.
Paula: No estoy de acuerdo con vos.
Carla: ¿Por qué?
Paula: Porque sos una envidiosa y te da bronca que Natalia Oreiro tenga éxito. Siempre encontrás defectos en los demás. Sin ir más lejos, el otro día estuviste hablando mal de la profesora de Educación Física.
Ejemplo 2
Héctor: Estoy convencido de que debe aumentarse la edad de jubilación de las mujeres.
Roxana: ¿Por qué pensás eso?
Héctor: Porque es lo que opina el director técnico del seleccionado argentino. Es una persona muy capaz que ha sabido dirigir al equipo con gran solvencia.

 a) Lean los diálogos e intercambien opiniones sobre las siguientes preguntas. En el ejemplo 1: ¿Paula critica la opinión de Carla? ¿cuál es el error de Paula en su intento de criticar la opinión de Carla? En el ejemplo 2, Héctor ¿da un buen argumento a favor del aumento de la edad jubilatoria de las mujeres? ¿por qué?
b) Reescriban la última línea de los diálogos con el fin de mostrar posibles argumentos correctos.

martes, 27 de agosto de 2013

Dequeísmo y queísmo´


El dequeísmo consiste en colocar de manera incorrecta la preposición “de” delante de proposiciones sustantivas encabezada por “que”. Ej.: Es necesario de que vayan a verlo. (incorrecto) // Es necesario que vayan a verlo. (correcto)
El queísmo consiste en suprimir indebidamente la preposición “de” en construcciones encabezadas por “que”. Es muy frecuente, porque hay una tendencia a entender la construcción de que es incorrecta. Ej.: Me di cuenta que era rubio. (incorrecto) // Me di cuenta de que era rubio. (correcto)
Una forma para saber cuándo debe colocarse o no la preposición “de” es reemplazar la proposición subordinada por el pronombre “eso”.
Es necesario eso (no “de eso”).
Me di cuenta de eso (no “eso”).

lunes, 26 de agosto de 2013

ESTILO DIRECTO Y ESTILO INDIRECTO


El español, igual que otras lenguas, nos permite reproducir el mensaje expresado por otra persona.
Tenemos dos posibilidades:
El estilo directo: consiste en reproducir el mensaje original de forma literal. El mensaje aparece entre comillas y es introducido por un verbo del decir: afirmar, comentar, contar, decir, explicar, indicar, manifestar, señalar. En este estilo, los "verbos del decir"  pueden colocarse  al comienzo, en el medio o al final de la expresión

El presidente afirmó: “Todas las personas tienen derecho a una vivienda digna”

- ¿Cómo fue  su experiencia al hacer el film?
-  Fue buenísima.

En síntesis, las construcciones en estilo directo presentan las siguientes características:
* no tienen nexo,
* mantienen la entonación original
* se produce una pausa que se marca con signos gráficos  (dos puntos, raya de diálogo, comillas, etc.)
El estilo indirecto: reproducimos el contenido del mensaje de otra persona con nuestras palabras.
El mensaje se introduce  mediante proposiciones incluidas sustantivas, es decir aquellas  encabezadas, después del  verbo del decir , con  nexos como   que o si . También pueden estar encabezadas por pronombres  como qué, quién, cómo, etc.
El presidente afirmó que todas la personas tenían derecho a una vivienda digna
Le preguntó cómo  había sido su experiencia al hacer el film,  y  él le respondió que había sido buenísima.

 En síntesis, las construcciones en estilo indirecto se caracterizan por:
* en algunos casos se incorporar los nexos que y si 
* en otros, las construcciones están encabezadas por los pronombres qué, quién, cómo , etc.
* desaparece la entonación  original y los signos gráficos ( dos puntos, raya de diálogo, comillas),

Cuando se pasa una expresión de un estilo a otro se producen cambios en las formas verbales y en los pronombres. Observen los cambios que se producen al pasar de un estilo a otro.

con DD                            me aseguró : " Yo no me voy a presentar en diciembre".
con DI                              me aseguró que él no se va a presentar en diciembre.

con DD                            me dijo : " Ayer me dediqué a estudiar".

con DI                             me dijo que el día anterior se había dedicado a estudiar.


  Si el escritor elige utilizar el discurso referido directo provoca en el oyente o lector un efecto de autenticidad. De allí que el discurso referido directo sea tan utilizado en la prensa. provocar este efecto de autenticidad no significa que el que cita esté de acuerdo  con lo que cita. Muchas veces puede estar de acuerdo con ello, y entonces apela al discurso referido directo para reforzar la idea que quiere transmitir. Pero otras veces no está de acuerdo con ello y entonces convierte a la cita directa en un objeto al que ironiza, al que se opone, destruye...
  En cambio, cuando el hablante o escritor elige utilizar el discurso referido indirecto el efecto es otro, puesto que desde la sintaxis misma integra ese discurso al propio.

lunes, 12 de agosto de 2013


USO DE LOS VERBOS EN LA NARRACIÓN

Todos los días, el joven estudiante de medicina caminaba (2) hacia la facultad. Esa mañana, recordó (1) que su madre le dijo (1) que al que madruga (4, Dios lo ayuda (4) y se levantó (1) de la cama un poco más temprano que se costumbre. Se preparó (1) el desayuno y salió (1) a la calle. Había tenido (3) la precaución de guardar sus documentos en el bolsillo trasero de su pantalón. Recordaría (5), por la noche, al contar lo sucedido ese detalle con mucha alegría.

   Cuando llegó a la avenida Córdoba, fue interceptado por dos individuos que le arrebataron la mochila. Casi no tuvo tiempo de reaccionar. Afortunadamente, no salió lastimado.

Pretérito perfecto: (1)  Es lo que se quiere narrar, todo lo referido al robo.
Pretérito imperfecto: (2) Es lo que hacía todos los días.
Pretérito pluscuamperfecto: (3)La precaución la tuvo antes de salir, por eso utiliza el pretérito pluscuamperfecto.
Presente: (4) Proverbio.
Condicional: (5) Lo recordaría en el futuro, o sea por la noche.




EL VERBO
El  verbo es una clase de palabra de la lengua castellana que expresa una acción, un sentimiento, un estado o un proceso.
Morfológicamente, el verbo puede descomponerse en dos partes: el radical o raíz  y la terminación o desinencia. La raíz es la parte que se mantiene fija y lleva el significado, y la desinencia es la parte que sufre variaciones e indica los accidentes morfológicos.
RAÍZ            CANTO            DESINENCIA VERBAL
El verbo es la clase  de palabras que posee más accidentes morfológicos: persona, número, tiempo y modo.
 Clasificamos tres personas: primera, segunda, tercera. La primera persona indica al que habla: Yo hablo. La segunda persona señala al oyente: Tú lees. La tercera persona indica a un objeto o a otra persona que no es el hablante ni el oyente: Él sale.
El Número indica si la persona que realiza la acción del verbo es una (número singular) o más de una (número plural). Las tres personas tienen singular y plural. Por ejemplo, para el verbo leer, las tres personas del singular son: Yo leo, tú lees, él lee; y las tres personas del plural son: nosotros leemos, vosotros leéis, ellos leen.
El tiempo expresa el  momento en que los hechos son realizados. Existen tres tiempos bases: presente, pretérito (imperfecto y perfecto) y futuro. El presente indica que una acción ocurre en el momento en que es enunciada; el pretérito o pasado se utiliza para hacer referencia a un hecho que ocurrió con anterioridad al momento en que se habla; y el futuro expresa una acción que sucederá después de haber sido expresada.Los tiempos pueden ser perfectos o imperfectos. Los tiempos perfectos presentan una acción acabada o concluida: Pensó en él. Los tiempos imperfectos, en cambio, no señalan la finalización: Pensaba en él mientras dibujaba.
El modo verbal expresa la actitud del emisor frente a los hechos que enuncia. Los tres modos son el indicativo, el subjuntivo y el imperativo. Si el hablante enuncia los hechos de manera real y objetiva emplea el modo indicativo: Él come una manzana, Yo camino todos los días. Si expresa deseo, duda, probabilidad o necesidad, el modo utilizado es el subjuntivo: Ojala que deje de llover, Si yo pensara.  Cuando el sujeto ruega, pide o da una orden utiliza el modo imperativo: ¡Cerrá esa ventana! Comprame la bici.
TIEMPOS SIMPLES y TIEMPOS COMPUESTOS.
Los tiempos simples constan de una sola palabra: jugó, íbamos, encontraré.
Los tiempos compuestos se forman con el VERBO HABER + PARTICIPIO: he jugado, has ido, habrían encontrado.
 LA CONJUGACIÓN
Según las formas  que  tomen al ser conjugados, los verbos se clasifican en tres grandes grupos denominadosprimera, segunda y tercera conjugación.
La primera conjugación abarca todos los verbos terminados en AR, y el modelo utilizado es el verbo amar.
La segunda corresponde a la terminación ER, cuyo verbo modelo es temer;
la tercera conjugación es la de los terminados en IR, y su modelo es partir.
 VERBOS REGULARES E IRREGULARES
  • Los verbos regulares e irregulares. Los primeros son aquellos que al ser conjugados siguen a alguno de los tres verbos modelos (amar, beber, vivir)  y su raíz no se modifica.
  • Los verbos irregulares, en cambio se apartan de la conjugación de los verbos modelos: Varían en la raíz, en la desinencia o en ambas partes a la vez. Podemos identificarlos de tres formas distintas:
    • Cambio de las formas en el presente: MOVER > MUEVO
    • Cambio de las formas en el pretérito: SENTIR > SINTIÓ, MENTIR > MINTIÓ
    • Cambio de las formas en el futuro:  SABER > SABRÁ, PODER > PODRÁ


sábado, 10 de agosto de 2013

VERBOS EN LA NARRACIÓN


Les dejo una "Cumbia gramatical"  para ver si le toman más cariño el tema.





miércoles, 24 de julio de 2013

Los géneros discursivos
Se suele hablar –por lo general, de manera crítica– de “el” discurso de los medios. Sin embargo, si miramos detenidamente alguno de ellos, veremos que está conformado por materiales muy diferentes entre sí, desde las crónicas hasta el horóscopo, pasando por la historieta, los avisos publicitarios y los editoriales. Todos ellos son géneros discursivos.
Los géneros discursivos son –según la definición del lingüista soviético Mijail Bajtín– “tipos relativamente estables de enunciados”, es decir, tienen rasgos que se mantienen de manera más o menos constante, lo que nos permite distinguirlos y a los que resulta útil considerar a la hora de analizarlos.
Cualquier medio de comunicación es, por lo tanto, un conjunto complejo de géneros discursivos diferentes. Yendo puntualmente al discurso clásico periodístico, se puede establecer una primera distinción:
Géneros narrativos, que cuentan un suceso de actualidad (como la crónica o la noticia de interés general) y géneros argumentativos, en los que se evalúa un evento o una situación consideran ya conocida y fundamentan sus puntos de vista (como el editorial o la nota de opinión).
Vamos a detenernos a comentar las características centrales de algunos de ellos, como la crónica periodística, el editorial, las notas de opinión o las imágenes, que también conforman un género discursivo.
¿Qué es una crónica periodística?
La crónica es tal vez el género más versátil de cuantos conviven en las páginas de los diarios y también aquel sobre el que encontramos definimos más contradictorias y variadas.
En parte, estas discordancias se deben a que la crónica se emplea en todas las secciones del diario, desde la política hasta el deporte y resulta –como la mayoría de los formatos narrativos– permeable a variaciones de estilo asociadas a la línea del diario o al gusto personal del cronista.
Crónica viene del griego chronos, el tiempo. El origen del género está asociado, mucho antes de que la prensa existiera, a la literatura y la historia (las crónicas de reyes, de viajes, de la conquista de América, entre otros ejemplos).
De modo que encontramos definiciones que enfocan más la presentación ordenada de los hechos y otras que destacan que se trata de un relato marcado de manera explicita por el punto de vista y las valoraciones e interpretaciones del cronista.
Por ejemplo, entre las definiciones recopiladas por el periodista Juan Gargurevich (http://tiojuan.perublogs.com) encontramos la de William Pepper, que la considera “el relato simple de hechos en el orden en que ocurrieron”. Gonzalo Martín Vivaldi, en cambio, destaca que lo característico de una verdadera crónica es la valoración del hecho al tiempo que se va narrando.
Quienes privilegian esta perspectiva distinguen la noticia de la crónica con criterios que podemos esquematizar de la siguiente manera:
Crónica
Narra y evalúa
Estilo mas literario y personal.
Incluye marcas de acercamiento al lector.
Con firma.
Noticia
Solo presenta los hechos.
Estilo escueto y neutro.
Sin firma

Para considerar el uso correcto de la lengua...


UNIDOS 
de Luis  María Pescetti 

Enmifamiliasomosmuyunidos
yesoesmuylindoporquevamosjuntosato
daspartesynuncaestamossolosporejempl
osiemprenosponemosdeacuerdoparaloq
uequierehacercadaunoyaseaquélegustac
omerosiamihermanalegustaunchicooyo
conocíaalgunachicaquemegustatodoloc
harlamosalahoradelacomidaydecidimos
entretodosloquenosparecemejorparacad
aunoynoshacemoscasoporqueoochosojosv
enmásquedosynadanossepararánunca.

¿Por qué estudiamos lengua? Entre otras razones,  para que no nos ocurra lo que pasa  en el siguiente video.